BILBAO, 6 de noviembre.

Durante el ciclo académico 2024-2025, los colegios del País Vasco han registrado la apertura de 2.263 protocolos de acoso escolar, lo que representa un incremento de 364 casos en comparación con el año anterior. De estos, 522 fueron verificados, constituyendo el 23% del total. Desde el Departamento de Educación, se valora que estas cifras son un signo de una mayor sensibilización, detección temprana y confianza en los procedimientos establecidos por parte de la comunidad educativa.

La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, ha resaltado que el aumento en la identificación de casos indica que el sistema educativo en Euskadi está más preparado y comprometido que nunca en la lucha contra el acoso escolar. “Es fundamental seguir avanzando en la prevención, detección temprana y acompañamiento en todos los centros, priorizando siempre el bienestar del alumnado”, subrayó la consejera.

En una declaración reciente, el Departamento de Educación ha destacado la activa participación y el compromiso de la comunidad educativa en la detección temprana de situaciones de acoso. Esto ha permitido reforzar la confianza en los protocolos existentes y mejorar la capacidad para abordar estos casos. Los centros en Euskadi están adoptando medidas rápidas y coordinadas para proteger y acompañar a los estudiantes, centrándose en garantizar un entorno seguro.

Con motivo del Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, se ha lanzado una serie de vídeos titulada "Cuidar también es educar", donde miembros de la comunidad educativa, como Aitziber Gómez, directora del IES Eguzkitza, y Carmen Buzenchi, profesora del IES Uribarri, comparten sus experiencias. Estos vídeos resaltan el esfuerzo conjunto para crear espacios de confianza y seguridad para los estudiantes.

Aitziber Gómez enfatiza que la detección de posibles casos de acoso comienza con la observación y una intervención rápida, discreta y empática, involucrando al equipo BAT y otros profesionales, asegurando así una respuesta eficaz. Por otro lado, Carmen Buzenchi resalta la importancia de abordar el bienestar emocional del grupo antes de iniciar con el contenido académico, fomentando un ambiente de respeto y empatía.

Iñigo Ramos, asesor en Berritzegune, subraya que los protocolos de actuación son tanto rigurosos como empáticos, y que existe coordinación con entidades de salud, servicios sociales y la Ertzaintza cuando es necesario. Por su parte, Eva Martínez, inspectora del Departamento de Educación, destaca que su labor consiste en garantizar la correcta implementación de los procedimientos, fortaleciendo así la confianza de las familias y del alumnado en un sistema educativo que busca aprender y mejorar continuamente.

El Departamento de Educación también pone de manifiesto que los centros escolares se erigen como espacios seguros frente a problemas que puedan surgir en el exterior. La relación de confianza construida en las aulas permite a muchos niños y niñas sentirse cómodos al pedir ayuda a sus docentes o a la dirección.

La mirada atenta de los educadores es clave para detectar situaciones de vulnerabilidad en el hogar o en el entorno personal del alumnado, lo cual les permite activar los apoyos necesarios desde el centro. En caso de detectar alguna señal de alarma, se implementan medidas de protección inmediatas, designando un adulto de referencia y manteniendo una comunicación constante con las familias. El equipo BAT, presente en todas las instituciones educativas, lidera la respuesta ante cada situación, asegurando una intervención técnica y humana eficiente.

Todo el proceso de intervención es documentado para garantizar la trazabilidad y prevenir la revictimización de los estudiantes. En los casos que lo requieran, se activan redes de trabajo con servicios sociales, salud o la Ertzaintza, estableciendo un plan de acción que combina medidas de protección individual con estrategias para mejorar el clima en el aula y restaurar las relaciones comunitarias.

El Gobierno Vasco subraya que los protocolos de actuación, que abarcan no solo el acoso escolar, sino también temas como la conducta suicida, la violencia machista, el acompañamiento a alumnado trans y la desprotección, garantizan una actuación transparente, coordinada y residual en estas situaciones críticas.